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Article publié sur Allo Ortho le 06/02/2026

Le « picky eater » ou « petit mangeur ».

Il s’agit d’une personne, enfant, adolescent ou adulte, qui se contente de manger de petites quantités d’aliments, qui est souvent sélectif, mais qui, au final, a une croissance régulière.
Il ne s’agit pas d’une pathologie alimentaire, mais plutôt d’un profil particulier, tout comme on voit parfois des « bons mangeurs ». Il est utile de poser des mots sur cette situation : comme dans tout diagnostic, il s’agit d’identifier ce qui se passe pour l’enfant, afin de proposer un accompagnement adapté pour lui et ses parents.

Le picky eater présente :
– une certaine sélectivité qui reste stable dans le temps
– a tendance à fractionner ses prises alimentaires
– va rarement manger de grandes quantités d’aliments à la fois
– va être un peu plus difficile que la moyenne
– a un panel alimentaire restreint
– un régularité de la courbe de poids et de taille : petit gabarit tout en restant en bonne santé

Sa santé n’est pas en danger.
Les parents sont inquiets, ils ont du mal à savoir si ce que mange leur enfant est suffisant et ils vont parfois vouloir le forcer à avaler davantage de nutriments. De plus, ils sont frustrés de constater que leur enfant est plus sélectif que la moyenne.
Les parents ont parfois pris l’habitude de nourrir leur bébé davantage pour le faire grossir que parce qu’il leur signalait sa faim.

La première chose à faire, c’est d’en parler avec le médecin généraliste ou le pédiatre. Ce professionnel de santé vérifie que l’enfant est en bonne santé, que la courbe de poids est régulière.
Il arrive que l’on sollicite aussi un avis orthophonique.
Même si être picky eater n’est pas une maladie, on peut avoir besoin d’aide pour apprendre à gérer les repas difficiles, sans forçage. L’orthophoniste est là pour développer la curiosité alimentaire de l’enfant, guider la famille dans les essais à reproduire à la maison, veiller à ce que l’anxiété ne soit plus au premier plan lors des repas. Le partenariat parental est indispensable dans ce type de suivi.

Article publié le 30/01/2026 sur Allo Ortho
Le neurologue a pour mission principale d’évaluer et de soigner les troubles neurologiques. Mais il lui revient aussi d’alerter lorsqu’une pathologie ou un trouble cognitif peut compromettre la sécurité du patient ou celle des autres sur la route.
La conduite dite « automatique », celle des trajets connus et routiniers, reste souvent bien préservée. Le danger apparaît surtout face à l’imprévu : un piéton qui surgit, un changement de signalisation, un freinage brusque. Ces situations exigent une adaptation rapide, parfois difficile lorsque certaines fonctions cognitives sont touchées, sans que la personne ne s’en rende compte au quotidien.
Depuis l’arrêté du 3 avril 2022, les troubles cognitifs liés aux maladies neuroévolutives (maladie d’Alzheimer et maladies apparentées) font partie des affections médicales considérées comme incompatibles avec la conduite en l’absence d’évaluation médicale spécifique. Si le patient choisit néanmoins de continuer à conduire sans avoir réalisé l’évaluation préfectorale, il engage sa responsabilité personnelle. En cas d’accident, l’assurance peut refuser toute indemnisation si une inaptitude médicale connue n’a pas été déclarée. Perdre le droit de conduire ne signifie pas perdre toute autonomie. Des solutions existent. Des aménagements peuvent être aussi proposés.

Article publié sur Allo Ortho le 23/01/2026

Le trouble développemental du langage (TDL), anciennement appelé dysphasie, est une difficulté durable d’acquisition et d’utilisation du langage oral. Il s’agit d’un trouble neurodéveloppemental. Il est diagnostiqué par un orthophoniste. Ce trouble est identifié dans l’enfance et ne disparaît pas à l’âge adulte.
Les signes les plus fréquents :
-Les difficultés d'expression orale
-La compréhension
-L'usage social du langage

Quelques outils qui aident à mieux communiquer :

-Fournir des explications claires et explicites pour qu’elle évite les erreurs de compréhension
-Utiliser des phrases simples et courtes
-Éviter de lui couper la parole
-Lui donner du temps pour répondre
-Il est préférable qu’une phrase contienne une seule information à la fois, avec des mots simples et fréquents
-Quand la personne avec TDL rencontre un nouveau mot ou une nouvelle expression, il ne faut pas hésiter à lui expliquer et à répéter cette nouveauté afin qu’elle l’intègre
-Le second degré, l’ironie ou les jeux de mots doivent être utilisés avec précaution, il est essentiel que la personne avec TDL ne se sente pas mal à l’aise
-Éviter de parler trop vite, de donner trop d’informations en même temps
-Éviter de s’impatienter en cas d’hésitations de la part de la personne TDL
-Proposer des reformulations et simplifier les phrases

Avoir un TDL n’est pas facile tous les jours et les personnes porteuses risquent de rencontrer des problèmes scolaires, professionnels et personnels. Mais, ce n’est pas une fatalité et vivre bien avec un TDL est tout à fait possible !

Article publié le 16 janvier 2026 sur Allo Ortho
https://www.allo-ortho.com/lotite-sereuse/

L’otite séreuse ou séro-muqueuse, elle, est plus discrète donc possiblement sournoise. Elle donne peu de symptômes, et les enfants s’en plaignent très rarement.
Certains signes discrets peuvent alerter l’entourage :

-Un enfant qui semble en retrait, un peu dans son monde, notamment quand l’environnement est bruyant
-Un enfant souvent agité, surtout s’il y a du bruit autour (à la crèche, à l’école)
-Un enfant qui se touche fréquemment l’oreille
-Un enfant qui se réveille fréquemment la nuit, alors que ce n’était pas le cas auparavant
-Un enfant qui parle tardivement ou a des difficultés d’articulation
-Un enfant qui fait répéter l’adulte, qui veut augmenter le volume de la télévision, qui parle très fort…

Tout cela doit amener à consulter le médecin traitant ou le pédiatre dans un premier temps. Quand les épisodes se répètent et qu’il y a un impact, notamment sur l’audition, le médecin ORL peut proposer de poser des aérateurs (souvent appelés yoyos ou diabolos). Ce petit dispositif permet d’aérer par l’avant la caisse du tympan qui est toujours remplie de liquide.
Enfin, si l’otite séreuse a eu des répercussions sur le langage, un bilan et une rééducation orthophoniques sont tout à fait indiqués.

Article publié sur Allo Ortho
Confier son enfant, son conjoint ou son parent à un professionnel de santé suscite toujours des interrogations. Que fait-on exactement pendant les séances ? Comment cela aide-t-il ?

Les étapes du parcours orthophonique

Le premier contact

Lorsqu’on appelle une orthophoniste, celle-ci pose d’abord quelques questions pour comprendre la raison de la demande. Si un besoin d’évaluation est confirmé, un rendez-vous de bilan est proposé.

Le bilan orthophonique

Un entretien permet de comprendre ce qui motive la demande et mieux connaître le contexte et les situations où les difficultés apparaissent. L’orthophoniste s’intéresse à la fois à ce qui pose question et à ce qui fonctionne bien.
L’orthophoniste propose ensuite au patient des mises en situation, des épreuves standardisées, des tests qui lui permettront d’avoir une idée précise des difficultés, des forces et des acquis. Ces tests ont été proposés à un nombre significatif de patients du même âge que le patient et servent de référence. Tous ces résultats et ces observations permettent de situer les compétences du patient et de déterminer s’il existe un trouble.

Les séances de rééducation

Les activités sont variées : des manipulations de sons et de syllabes, d’images ou d’objets, pour les décrire, construire des phrases ou élaborer un récit plus complexe. Chaque activité est choisie pour donner les fondations d’une parole et d’un langage stables et structurés, tout en gardant le plaisir et la confiance.
Les séances suivent une progression du plus simple au plus complexe, adaptée au rythme du patient.

Et pour les adultes ?

Les démarches sont identiques et le déroulement des séances est similaire. L’orthophoniste s’adapte aux besoins du patient, selon la raison de sa consultation, ses difficultés et la pathologie qu’il présente.

Les exercices proposés varient mais les objectifs sont toujours fixés avec le patient, selon ses besoins et ses priorités, en fonction des connaissances les plus récentes en orthophonie et selon les observations réalisées et les résultats aux évaluations initiales du bilan. L’implication du patient au cours et entre les séances est importante, des exercices à domicile peuvent être proposés pour renforcer les progrès entre les séances.

Les bilans et les séances d’orthophonie sont remboursés par l’assurance maladie et les mutuelles.